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转变;从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变;从应用融合发展，向创新融合发展转变。年月，教育部网信领导小组第五次会议通过《年教育信息化和网络安全工作要点》，提出项核心目标，部署了个方面条具体任务，不断加快我国教育信息化实施步伐，从

育的发展现状随着人工智能、物联网等新兴技术的不断发展，与此同时，网络用户终端日益走向多样化、移动化、人性化、智能化、低成本化，教育在信息化、智能化方面的发展已从单纯技术设施的集成化，提升为整合了技术、人才、服务等各类资源的巨型知识网格平台和

基础学校、课后辅导规模的市场规模和人数都将快速增长。课外培训优质教育资源稀缺，市场异常火爆。民办高等教育数量多，竞争分散，门槛高。职业教育又分为学历教育和非学历教育，年，非学历职业教育市场规模将达到近万亿元。教育培训行业营销思路主要分为三类

“冰山隐喻”理论，教会大家如何关爱自己，其间邀请参训教师做互动式体验，让大家感受到萨提亚疗法的神奇之处。通过此次培训，让心理健康教师明确了心理咨询室的建设方向，同时也让我们学会在紧张的工作中如何调适自己的心理。中国在线教育市场规模近年来稳步

在备考过程中要回顾之前笔试的内容，包括：、素质教育的概念：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。、素质教育的内涵：

新媒体在教育工作中的作用。清博大数据与国家教育部新闻办公室“微言教育”展开深度合作，基于清博指数平台(免费注册，公式透明，排名客观，近用户的选择，)，隆重发布教育政务新媒体周榜权威榜单。本期周榜包含以下四个榜单：依次为省级教育部门官方微信周

资格证，并决定在教育行业长期发展。在创业初期，天琥教育的获客方式仍较传统，以报告登广告的方式，获取更多潜在学员，以此来吸引学子前往。但随着时代的发展，天琥教育遇到了发展瓶颈。直至年被上市公司并购后，才逐渐找到了合适的路径，公司的整体格局也发

的机构能够支持个月，只有的机构能够支持个月以上。教育机构何去何从?虽说过去十年是教育行业的辉煌十年，但是也出现了许多泡沫。行业规模大，门槛却很低，产业高度分散，这一切都加剧了行业中的竞争。年，政府出面整顿教育培训业乱象，与其说是治理，不如说

所知道有的品牌授权了多个城市。后续的提成是否收上来不重要，只要交加盟费就行。这样的教育品牌当然不会有什么好的支持服务。甚至出现这样的情况，你刚交了加盟费，紧接着来了一位投资人要用更多的钱加盟这个城市，你被劝退了，因为别人出的钱多。或者你运营

班”欠下百万学费去年月底，会计工作者韩同学在成都澜华财务咨询有限公司缴费元，报名了为期一年的注册会计师周末面授班。然而只上了次课，今年月，成都澜华就以疫情严峻为名，将原本的面授课程转为网课。随后不久，韩同学连网课都还没来得及听，成都澜华接着

杰校对：栾梦教育培训行业加盟品牌很多，有做得好的品牌，但做得好的并不多，很多加盟品牌希望用更少的投入迅速获取现金流的回报，并完全用加盟的方式将品牌推广到全国，以获得影响力。然而加盟后盟商与盟主之间结构松散，矛盾重重，甚至走上法律程序诉讼的事

服务整个教育生态”，包括教育机构和教育内容创作者。字节的教育产品，还应注重培养学生的学习力、创造力、自我发展的能力。对于未来，陈林称将进一步提升人才密度。“做教育业务要遵循教育本质，技术不会取代老师，而是赋能老师，我们今年以万年薪招聘名师，

为月日至日，省级命题课程考试安排由各省自主确定，相关考试科目安排由各省确定后向社会公布。北京市可根据疫情防控情况，研究提出本地区考试时间安排的意见，商同意后及时向社会发布。年月日(来源:网站)。关于年上半年全国高等教育自学考试延期举行时间安

全力配合与支持政府部门部署的“停工不停学”工作，正保远程教育积极入驻学习强国平台，参与“在家上学”专题课堂的建设，为行业从业人员专业技能的提升提供帮助，助力其职业进阶之路。为与“学习强国”联袂打造职业教育新课堂，正保远程教育已整合旗下中华会

(三)建立立体多元考核评价体系考核评价体系一方面是指对项目运行的考核，另一方面是指对学员学习效果的评价。立体多元考核评价体系是指在考核评价指标设计上不能依靠单一的几项指标，要进行完善改进从而形成一个综合全面的评价指标系统。立体多元考核评价体

训对象最适合的授课方式。最后在跟踪问效上，要持续进行培训效果的调研，不断接收委培单位和学员的反馈，根据反馈信息持续优化培训项目。按需培训更具针对性和有效性，也能让培训中的思想政治教育更加深入人心。、(二)整合红色资源创新培训理念构建全方位、

施的有效性等进行督查和指导。督导结果向社会公开，同时作为衡量区域教育质量和水平的重要指标，作为对被督导部门和学校及其主要负责人考核奖惩的依据。注重宣传引导。加强新时代劳模精神宣传，在教学楼、图书馆等公共场所，以多种形式展示各行各业劳动模范和

还存在许多新问题。例如，学员兴趣不高，面对偏理论化的思想政治教育内容有时提不起兴趣，为了完成培训任务学习流于形式;思想政治教育培训方式单一，教学形式大多依靠讲授式、灌输式，培训效果很难深入人心，也很难让大家从心底里有所感触和共鸣;学习效果和

所，建立规模适当、富有特色、功能完备的劳动技术实践教室、实训基地，丰富劳动教育资源。鼓励高校充分发挥自身专业优势和服务社会功能，建立相对稳定的实习和劳动实践基地。拓展校外劳动教育实践场所。梳理吉林省各类社会实践资源，充分利用我省现有综合实践

育支撑保障能力加强劳动教育师资队伍建设。各地各校可采取学校特聘、专业培训、区域内教师交流共享等多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。高等学校要加强劳动教育师资培养,有条件的师范院校开设劳动教育相关专业。中小学校可聘请高校、研究机构、

动教育课程资源研发。省级教育行政部门明确中小学劳动实践指导手册编写要求，体现“一纲多本”，满足不同地区学校的多样化需求，做好组织审查工作。职业院校可组织编写劳动精神、劳模精神、工匠精神专题读本，由编写院校或委托专业机构进行审查。鼓励学校、学

人生活、校园生活和社会生活有机结合,丰富劳动体验,提高劳动能力,深化对劳动价值的理解。中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学至年级不少于小时，其他年级不少于小时。职业院校、普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理。大